小学语文“学为中心”日常学业述评路径

2026年9月30日，《教学月刊》报道，彭音、史丹青以五年级为例，提出小学语文学业述评的日常实施路径，贯通期初学习契约、期中阶段整理与期末多主体述评。期初，学生自主选择重点发展项目，在教师建议下制订学习计划；此后每完成一个单元，检视改进行动、记录学业证据并调整策略。期末，学生、同学、教师和家长依据积累的证据共同述评，明确后续改进方向，相关内容可纳入期末学业报告单。

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