小学语文学业述评实践：标准构建、路径优化与结果应用

汪燕宏提出小学语文学业述评实践路径，以标准框架、日常及学期评价、结果反馈衔接学生学习改进。标准构建采用横向对照与纵向分级，将语文关键能力表现划为A、B、C三个层级，并在日常评价中增加教师描述性评语、学生自评和互评。学期报告单设置学业数据、自选发展项目、优势领域、生长点和素养发展导航五个模块，结果反馈采用“阐释—确证—建构”对话模型，由师生与家长共同形成改进策略。