虞佳玮探索数学与生物学跨学科主题学习的框架与实践路径

北京王府学校教师虞佳玮设计并实施数学与生物学跨学科课堂，以“教室里需要多少植物才能为所有人提供足够的氧气”为费米问题驱动数学建模。学生通过金鱼藻气泡计数获取真实数据，借助“数学思维追踪表”记录变量、假设、数据处理、模型计算与合理性检验，为形成性评价提供过程证据。实践发现45分钟课堂难以完成充分的数据收集与模型迭代，因此建议拓展为4课时，依次开展探究规划、数据收集、建模修订及展示反思。