开学一个月，班规为什么“管不住”学生？

温州市第二中学副校长方海东结合带班经历，提出班规培养应从情境体验、具体操作走向系统运用与学生自主创造，而非只靠教师宣布规则。具体做法包括用“入门宝典”体验规则、通过桌椅摆放提炼并迁移标准，以及按何时、何事、何人、以何种方式、何人监督的“五何”框架梳理一日流程。学生参与规则制定后，班主任还需通过事实还原、归因分析、方案迭代和落地执行持续复盘，推动规则成为学生的自觉行为。