胡卫平等阐释教育科技人才一体发展背景下的中小学科技教育
胡卫平等阐释中小学科技教育的内涵与实施路径，主张以科学、技术、工程、数学为主要内容，通过探究实践和真实问题解决培养科技创新后备人才。文章提出前沿科技融入应经过教育转化、关联核心概念并适合学生认知，人工智能应用应坚持教育主导、人机协同、伦理安全和学段进阶，避免替代学生思考。实践创新应统筹课程与学段衔接，建立素养导向、注重过程的综合评价体系，并加强教师培养培训与校内外协同育人。
#科学教育
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上海教育科研评分6666 董泽华分析美国“青少年工程方案”：以工程课程培养问题解决者
董泽华分析美国“青少年工程方案”的发展与课程实践，指出该项目面向学前至八年级学生，在课堂、课后服务和校外学习三类场景中以工程设计培养问题解决能力。项目课程基于标准、实践导向并持续循证改进，课堂课程包括幼儿园至小学阶段7个主题和初中阶段5个主题。马萨诸塞州、马里兰州和北卡罗来纳州152所学校的随机对照实验显示，参与项目学生的工程和科学成绩提升幅度分别比对照组高13%和24%。