教育部课程教材研究所赴内蒙古鄂尔多斯市东胜实验区开展指导交流
教育部课程教材研究所近日赴内蒙古鄂尔多斯市东胜实验区开展指导交流，调研国家课程实施及校家社协同育人“教联体”建设情况。调研组参加“探秘大美鄂尔多斯·非遗+教育”课程博览会，并开展专题交流、指导与培训。教材所将持续加强跟踪指导，总结提炼具有示范推广价值的经验成果。
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今日 3 条课程教材研究所评分3939 课程教材研究所评分3636 教育部课程教材研究所与晋江实验区召开工作推进会
2026年9月22日，教育部课程教材研究所中小学课程研究中心与晋江市基础教育课程改革实验区联合召开工作推进会，明确下一阶段建设方向。双方围绕2026—2027学年工作计划开展研讨，确定“建机制、明底情、抓试点、打基础”的工作思路，整体谋划实验区建设五年规划，推进基础教育课程教学改革。
课程教材研究所评分3636 教育部课程教材研究所第六届实验区课程教学改革研讨会在北京举办
2026年9月21日，教育部课程教材研究所第六届实验区课程教学改革研讨会在北京王府学校举办。会议围绕德育与学科教学实践、人工智能赋能课堂提质、STEM教育、中华优秀传统文化与跨文化理解的协同育人四个专题展开研讨。各实验区（基地）代表通过课例展示、经验交流和校园观摩分享课改实践成果。
中国教育学会评分4242 2026年度初中新课程高质量实施案例征集结果公示
中国教育学会初中教育专业委员会公示2026年度初中新课程高质量实施案例征集结果，335份案例经审核和讨论后入选相关案例库。活动自2026年5月启动，共收到全国29个省市自治区提交的643份案例。公示期自2026年9月28日起至10月4日止，期间如有异议可向该专委会反馈。
中国教育学会评分5757 章建跃分享“领航计划”实践：以跟踪指导培养中学数学领军教师
章建跃分享中国教育学会中学数学教学专业委员会落实“领航计划”的实践，以结构化培训和跟踪指导提升教师新课程实施能力。福建省高中数学培训项目将学员分为十个小组，每组配一位专家，以单元整体设计为基础开展课时设计、研讨、试教及录像课观摩，再进行为期2天半的全体课例研修。研修结束后，学员须提交教学内容分析、单元教学设计、作业设计、单元检测试题、教学研究论文和专业发展规划，专家提供总结性诊断与后续发展建议。
中国教育学会评分4343 中国教育学会学校教育心理学分会关于举办第六届中小学心理健康教育课堂教学观摩研讨活动的通知
中国教育学会学校教育心理学分会将于2026年11月5日至7日在贵州省遵义市举办第六届中小学心理健康教育课堂教学观摩研讨活动，4日全天报到。活动主题为“健康第一，校家社协同育心”，内容包括课堂教学展示及专家点评、专题讲座。报名截止日期为2026年10月25日，名额满时将提前截止。
浙江省教育厅教育动态精选评分6969 舟山深化教育资源“动态适配”，推动海岛教育优质均衡发展
舟山围绕学龄人口变化推进基础教育资源“动态适配”改革，将学校布局、师资调配与教育服务供给联动调整。三年来累计新增学位近1.4万个，并将盘活的198名教师和每年约8000万元财政资金随学生流动配置至大岛，学生分流实行“先建后并”并配套交通、住宿和学业帮扶。师资配置建立市级编制“周转池”、校际共享及跨学段调配机制，近两年统筹使用256个编制，首批遴选45名小学教师参加面向初中教学的能力提升培训。
推荐理由：将学校布局调整与编制、经费随学生流动同步配置，并配套分流前后保障，为学龄人口变化地区提供了资源调配的可迁移做法。
希沃新闻评分3636 希沃携手杭州江心岛小学，共建智慧教育示范校
近日，希沃与杭州江心岛小学举行智慧教育示范校共建签约暨捐赠仪式，双方完成签约与授牌。过去三年，学校依托希沃信鸽教研平台累计沉淀近2万份教学课件与教案资源，生成241份AI课堂循证报告。学校基于希沃魔方数字基座搭建“1+3+N”智慧校园核心架构，实现两个校区38套智能硬件设备的统一集控管理。
广东省教育厅教育新闻评分5050 “头雁”领航 “群雁”齐飞——广东梯级培养锻造高素质专业化教师队伍
广东通过“百千万人才培养工程”和“四名工作室”，构建从名师培养、骨干带教到乡村送教的梯级教师成长体系。今年即将结业的省级培养项目共有518名学员，覆盖幼儿园、小学、初中、普通高中等学段。全省建立1353组校地、校校帮扶组合，累计开展名师送教超千场，惠及乡村教师超20万人。
广东省教育厅教育新闻评分5252 广东“新强师工程”实施5年，168万名教师有哪些变化？
广东自2021年实施“新强师工程”，截至2025年，全省各级各类学校（不含技工学校）专任教师达168.04万人，义务教育阶段本科以上学历专任教师占比91.71%。工程已实施省级培训项目182个、培训教师17078人，开展教师人工智能素养相关培训4项、累计培训84.3万人次。待遇保障方面，约30.2万名乡村教师享受生活补助，人均1021元/月，同时通过进校园事项清单管理等举措减轻教师非教育教学负担。
广东省教育厅教育新闻评分5050 广东全链条构建高水平教师发展体系
广东自2021年起实施“新强师工程”，构建覆盖职前培养、职后研修、名师引领、薄弱帮扶、数字赋能的全链条教师发展体系。全省布局建设11个省级中小学教师发展中心，建成149所市县级教师发展中心，形成省、市、县、校、工作室五级联动体系。自2019年以来，累计超100万名教师完成数字化专项培训。
希沃新闻评分4747 希沃教师数字化能力提升支持项目获“中华慈善奖”表彰
希沃教师数字化能力提升支持项目获第十三届“中华慈善奖”表彰，入选“慈善项目和慈善信托”名单。项目由教育部教师工作司、中国教育发展基金会与希沃共同发起。一期覆盖全国160个国家乡村振兴重点帮扶县的县级教师发展机构和72所协同提质计划高等师范院校，惠及37万名师范生及中小学教师。
浙江省教育厅教育动态评分4646 嵊州市创新“三维三融”模式全力推动学前教育提质增效
嵊州市创新“三维三融”模式，以政府统筹、资源优化和课程创新推动学前教育提质增效。每年安排专项资金1500万元，已组建25个优质发展共同体，公办园在园幼儿占比达85.73%，普惠园覆盖率稳定在97%以上。通过城乡一体、园社共融和家园社协同拓展育人资源，入选省“县域学前教育办园质量提升评价改革试点县市”。
希沃新闻评分3535 直面教育“真问题”｜希沃杏坛计划南昌沙龙：一场不藏话的教育者坦白局
8月21日，希沃杏坛计划沙龙研讨会在江西南昌举办，教育管理者与一线名师交流教育数字化实践与难题。主题分享涵盖AI赋能教学、数字化校园建设与教研实践。“教育者坦白局”匿名收集教师困惑，经现场投票筛选共性问题，由专家与同行共同研讨。
北京市教委教育新闻精选评分8181 教育部十问十答：幼升小、小升初如何做好科学衔接
教育部发布学段衔接“十问十答”，明确幼儿园入学准备、小学零起点教学及初中新生学习适应和心理调适的做法。小学应将一年级第一学期设为入学适应期，拼音教学保障至少6—8周，不布置一年级书面家庭作业、不进行纸笔考试，幼儿园不得提前教授小学课程。初中学校可探索初小联合教研，开学首月尝试放缓教学进度，并通过学习方法指导、社交支持及家校协同帮助新生适应。
推荐理由：将入学适应落实到教学进度、课堂组织和评价方式，提供了小学零起点教学与初中放缓学习坡度的具体操作参照。
浙江省教育厅教育动态评分5454 台州市深化托育教育一体化改革，推动普惠托育覆盖所有乡镇街道
台州市通过部门统筹、资源扩容和专业服务推进托育教育一体化，相关幼儿园占比达60%，实现所有乡镇（街道）普惠托育服务全覆盖。全市累计投入1.74亿元，支持408所幼儿园新开设托班，并通过民办园转型、国企办托及社区嵌入式服务拓展供给。当地保障公办园托班教师同工同酬等权益，开展托育培训与联合教研，幼儿园托班100%配备“健康副园长”或“签约保健指导员”。
浙江省教育厅教育动态评分5353 椒江区构建“托育教育一体化”服务体系，拓展普惠与弹性托育
椒江区通过幼儿园开设托班、师资融合培养和医教协同构建“托育教育一体化”服务体系，2026年全区81所幼儿园中64所开设托班，提供托位1770个。具体做法包括新建园配建托班、老园适托改造、国企托育嵌入，以及公办园托班教师同工同酬、同职称序列、同培训资源、同评优资格、同晋升通道。
北京市教委教育新闻评分5757 北京一体化构建0—6岁“大学前”工作体系，推进公办园托班提质
北京一体化构建0—6岁“大学前”工作体系，统筹托幼服务资源、师资培养、教研与质量评价，推动公办园托班不仅“开起来”，更要“办得好”。今年3月启动普惠性幼儿园公益托育亲子活动以来，全市已开展2.2万余场活动，强调儿童自主探索，并通过医育融合培训和“市—区—园”三级教研支持活动质量提升。
浙江省教育厅教育动态评分5454 绍兴市推进学前教育“优共体”建设，提升农村幼儿园质量
绍兴市通过城乡幼儿园结对与园村协同推进学前教育“优共体”建设，已形成300余个共同体，实现6个区、县（市）全覆盖。当地已培育县级以上“城乡1+1优共体”125个，通过教师互派、联合教研和本土课程开发共享资源，农村省二级及以上优质幼儿园在园儿童覆盖面达96.5%，与城区基本持平。农村幼儿园还与村社组建“园村1+1优共体”，利用文化礼堂、闲置田地等建设园外活动场，并开展家庭服务与乡土文化体验活动。