作业、考试评价和过程性评价的变化。
“四川AI助教”近日正式上线，面向四川全省中小学教师免费开放，可通过四川省中小学智慧教育平台、天府云教、四川省教育大数据平台访问。工具设有AI教学空间、AI课堂分析、智能体广场三大板块，提供教学设计与课件生成、智能组卷、分层练习及测验作业布置等功能。教师还可上传课堂教学视频生成课堂循证教研分析报告，并使用覆盖课堂教学、班级管理、家校沟通、教研成长、文案办公的场景化AI工具。
推荐理由：免费开放范围与三个访问入口均已明确，备课、组卷和课堂视频分析的功能说明可为四川中小学教师选择使用场景提供参考。
9月10日，《北京市教育领域人工智能应用指南（2026年）》发布，新增“禁止准入清单”“有限使用清单”“鼓励使用清单”。新版采用“1+5+2”结构，涵盖总指南、五类教育专项实施导引及人工智能通识教育和伦理安全两个专题模块，围绕七类应用形成66个典型场景和150个案例。
推荐理由：分类准入清单与分学段使用边界相结合，为学校区分人工智能应用的可用场景、陪伴要求和限制条件提供了具体依据。
教师超级智能体讯飞星光2.0近日升级，围绕备课授课、课堂互动、学情评价、家校协同和教师专业成长迭代多项能力。教师可用自然语言生成可交互H5教学资源，将资源转为教学应用并开启数据回收后，学生作答与任务完成情况可自动归档；过程性评价支持微信一句话点评、积分记录，新增星光家校微信小程序支持下发作业、通知及表单，并自动统计未读、未交、未回执名单。
推荐理由：互动资源转为教学应用后可回收学生作答与任务完成数据，使课件创编与班级学情记录衔接，减少课堂活动与评价记录之间的割裂。
甘肃五部门印发《甘肃省“人工智能+教育”行动计划（2026—2030年）》，提出从2027年秋季学期起实现人工智能通识教育覆盖全省中小学。小学中高年级及初高中每学年人工智能相关课时不低于8课时，各地各校将人工智能素养纳入学生综合素质数字评价档案。到2028年建成全学段衔接的人工智能通识教育课程教材体系，并将人工智能教育应用成效纳入地方政府履行教育职责督导评价指标。
推荐理由：计划将人工智能课时要求、学生素养评价与教育督导挂钩，为学校统筹课程安排和评价工作提供了明确的政策依据。
教育部发布学段衔接“十问十答”，明确幼儿园入学准备、小学零起点教学及初中新生学习适应和心理调适的做法。小学应将一年级第一学期设为入学适应期，拼音教学保障至少6—8周，不布置一年级书面家庭作业、不进行纸笔考试，幼儿园不得提前教授小学课程。初中学校可探索初小联合教研，开学首月尝试放缓教学进度，并通过学习方法指导、社交支持及家校协同帮助新生适应。
推荐理由：将入学适应落实到教学进度、课堂组织和评价方式，提供了小学零起点教学与初中放缓学习坡度的具体操作参照。
云南省教育厅等五部门近日联合印发《云南省学生体质强健提升工程（2026—2030年）》，部署分学段体质提升行动。工程明确到2030年全省学生体质健康优良率超过全国平均水平，学生普遍掌握1—2项终身受益的运动技能，儿童青少年总体近视率、肥胖率上升趋势得到有效遏制并稳步下降。
推荐理由：工程将周三无作业日与体育美育活动日结合，并明确分学段运动安排和分阶段推进节点，为学校统筹作业与体育活动提供政策依据。