“蓉·杭·深”AI赋能高质量课堂建设普通高中英语跨区域协同教研活动在成都举行｜AI+教育发展公益行
中教社、成都市教育科学研究院主办的“蓉·杭·深”普通高中英语跨区域协同教研活动于2026年9月28日在成都树德中学举行，聚焦AI赋能读写教学。现场参会800余人，在线参会达2.3万人次。活动展示三地读写课例及AI写作评价实践，强调教师课堂设计与专业引领的重要性。
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今日 5 条中国教师报评分4545 课程教材研究所评分3939 教育部课程教材研究所赴内蒙古鄂尔多斯市东胜实验区开展指导交流
教育部课程教材研究所近日赴内蒙古鄂尔多斯市东胜实验区开展指导交流，调研国家课程实施及校家社协同育人“教联体”建设情况。调研组参加“探秘大美鄂尔多斯·非遗+教育”课程博览会，并开展专题交流、指导与培训。教材所将持续加强跟踪指导，总结提炼具有示范推广价值的经验成果。
课程教材研究所评分3636 教育部课程教材研究所与晋江实验区召开工作推进会
2026年9月22日，教育部课程教材研究所中小学课程研究中心与晋江市基础教育课程改革实验区联合召开工作推进会，明确下一阶段建设方向。双方围绕2026—2027学年工作计划开展研讨，确定“建机制、明底情、抓试点、打基础”的工作思路，整体谋划实验区建设五年规划，推进基础教育课程教学改革。
课程教材研究所评分3636 教育部课程教材研究所第六届实验区课程教学改革研讨会在北京举办
2026年9月21日，教育部课程教材研究所第六届实验区课程教学改革研讨会在北京王府学校举办。会议围绕德育与学科教学实践、人工智能赋能课堂提质、STEM教育、中华优秀传统文化与跨文化理解的协同育人四个专题展开研讨。各实验区（基地）代表通过课例展示、经验交流和校园观摩分享课改实践成果。
教学月刊评分6161 缪璐婷探究基于典型学习场景的小学语文日常学业述评策略
缪璐婷提出，应将小学语文日常学业述评融入作业、阶段性测评、课堂学习状态和专题学习活动四类典型场景。具体做法包括用“留言贴”即时反馈、用“语文学习整理单”分层指导、用“认定章”记录课堂表现、用“交流墙”评价专题活动，并将相关数据录入个人成长数字系统。文章还提出以评语库和能力层级为依据，帮助学生明确问题、改进学习。
新校长传媒评分3737 让学习看得见、摸得着，还美不胜收：阅读可视化研修营第2期将于10月开营
蒲公英教育智库将于10月15日至17日在重庆举办阅读可视化研修营第2期，面向教育同行拆解从选题、提问到表达与策展的完整流程。课程为三天，含五次策展和一次现场PBL，覆盖手账、学习长卷、班级策展及全科课堂应用。培训人数80人，费用2280元，9月30日前报名送杨雪老师专著《可视化学习力》。
中国教育学会评分4242 2026年度初中新课程高质量实施案例征集结果公示
中国教育学会初中教育专业委员会公示2026年度初中新课程高质量实施案例征集结果，335份案例经审核和讨论后入选相关案例库。活动自2026年5月启动，共收到全国29个省市自治区提交的643份案例。公示期自2026年9月28日起至10月4日止，期间如有异议可向该专委会反馈。
中国教育学会评分5757 章建跃分享“领航计划”实践：以跟踪指导培养中学数学领军教师
章建跃分享中国教育学会中学数学教学专业委员会落实“领航计划”的实践，以结构化培训和跟踪指导提升教师新课程实施能力。福建省高中数学培训项目将学员分为十个小组，每组配一位专家，以单元整体设计为基础开展课时设计、研讨、试教及录像课观摩，再进行为期2天半的全体课例研修。研修结束后，学员须提交教学内容分析、单元教学设计、作业设计、单元检测试题、教学研究论文和专业发展规划，专家提供总结性诊断与后续发展建议。
教学月刊评分5151 鲁凯关于初中英语记叙文语篇教学活动设计的文章被人大复印资料转载
鲁凯关于初中英语记叙文语篇教学中学习理解类活动设计的文章，被人大复印报刊资料《中学外语教与学》2026.9全文转载。文章指出当前教学存在认知偏差、主题情境缺失、依赖教材练习以及活动与评价任务脱节等问题，并提出从目标、活动设计和学评一体三个层面优化的路径。
中国教育学会评分4343 中国教育学会学校教育心理学分会关于举办第六届中小学心理健康教育课堂教学观摩研讨活动的通知
中国教育学会学校教育心理学分会将于2026年11月5日至7日在贵州省遵义市举办第六届中小学心理健康教育课堂教学观摩研讨活动，4日全天报到。活动主题为“健康第一，校家社协同育心”，内容包括课堂教学展示及专家点评、专题讲座。报名截止日期为2026年10月25日，名额满时将提前截止。
中国教育新闻网评分4141 黑龙江伊春开展学前教育“小学化”治理推进暨零起点教学专题培训
近日，黑龙江省伊春市教育局组织开展全市学前教育“小学化”治理推进暨小学零起点教学专题培训，围绕落实零起点教学提出工作要求。培训聚焦幼儿入学准备、相关政策和幼小双向衔接，并对规范小学低年级课堂教学行为提供实操指引。
中国教育新闻网评分4747 湖北英山全域全学段贯通科学教育体系：大别山乡土长出科学“新芽”
湖北省英山县构建全域全学段贯通的科学教育体系，形成学前启蒙、小学启智、初中实践、中职应用的阶梯式培养路径。2024年1月，英山县入选首批“全国中小学科学教育实验区”。当地依托自然资源与文化地标设立17个校外科学教育基地，推动科学教育与本土资源融合。
希沃新闻评分3535 直面教育“真问题”｜希沃杏坛计划南昌沙龙：一场不藏话的教育者坦白局
8月21日，希沃杏坛计划沙龙研讨会在江西南昌举办，教育管理者与一线名师交流教育数字化实践与难题。主题分享涵盖AI赋能教学、数字化校园建设与教研实践。“教育者坦白局”匿名收集教师困惑，经现场投票筛选共性问题，由专家与同行共同研讨。
北京市教委教育新闻精选评分8181 教育部十问十答：幼升小、小升初如何做好科学衔接
教育部发布学段衔接“十问十答”，明确幼儿园入学准备、小学零起点教学及初中新生学习适应和心理调适的做法。小学应将一年级第一学期设为入学适应期，拼音教学保障至少6—8周，不布置一年级书面家庭作业、不进行纸笔考试，幼儿园不得提前教授小学课程。初中学校可探索初小联合教研，开学首月尝试放缓教学进度，并通过学习方法指导、社交支持及家校协同帮助新生适应。
推荐理由：将入学适应落实到教学进度、课堂组织和评价方式，提供了小学零起点教学与初中放缓学习坡度的具体操作参照。
中国教育新闻网评分3939 扎根河套沃土，守护幸福童年——2026新教育实验研讨会在内蒙古巴彦淖尔举办
近日，中国陶行知研究会新教育分会主办的2026新教育实验研讨会在内蒙古巴彦淖尔市临河区举行，围绕幼儿教育展开研讨，800余人参加。会上发布2026年新教育实验年度主报告并宣读《临河宣言》，确立“扎根乡土、守护童年、面向未来”的共同行动纲领。会议公布2026年新加入新教育实验的8个区域及23所学校。
中国教育新闻网评分5353 浙江宁波以“行为课程”推进区域学前教育变革提质
浙江省宁波市自2022年起将“行为课程”品牌建设作为教育部基础教育综合改革实验区的重要行动，系统推进学前教育变革提质。全市分三批遴选111所实践种子园，组成游戏化、生活化、园本化、项目化四个研究群组，以儿童真实生活、主动行为与关键经验为课程建设核心。宁波通过市级统筹与区县协同、高校参与、链式教研和全过程指导推进实践，并将过程质量评价与资源配置挂钩，通过线上共享及试用反馈推动成果推广优化。
中国教育新闻网评分4848 江西抚州：以法为依，以童为本，链接高质量幼儿园教研
近日，江西省抚州市教育局开展全市幼儿园教研现场竞赛，围绕《学前教育法》研讨教师教育支持中的实践难题。活动运用“链式主题教研”模式，聚焦幼儿园一日活动，推动落实“最有利于学前儿童”的原则。该模式自2015年初步成型以来，已在全省广泛运用。
多知网评分3030 高途与北京大学中文系达成合作，聚焦学术支持、师资培育与学术共享三个方向
高途教育与北京大学中文系今日达成为期三年的学术合作，聚焦学术支持、师资培育与学术共享。北京大学中文系将为高途中文全线产品提供学术支持，参与课程研发、教研体系设计及核心教学产品评审。三年内，数百位高途教师将走进北大，接受系统化专业培训。